АНАЛІЗ РОБОТИ

ЗА 2020-2021 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Загальні відомості про умови та функціювання закладу

Комунальний дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) загального розвитку «Світлячок» Новоолександрівської сільської ради Дніпровського району Дніпропетровської області (далі заклад (ЗДО)) є власністю Новоолександрівської сільської ради та підпорядковується відділу освіти, культури, молоді та спорту Новоолександрівської ОТГ. У 2020/2021 навчальному році здійснював свою діяльність згідно з Конституцією України, Конвенцією «Про права дитини», Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», Базовим компонентом дошкільної освіти (нової редакції), листа МОН України від 30.07.2020 №1/9-411 «Щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти у 2020/2021 навчальному році», власним Статутом та іншими нормативно-правовими актами, що регламентують діяльність закладів дошкільної освіти.

Статут закладу  затверджений рішенням Новоолександрівської сільської ради Дніпровського району Дніпропетровської області від 12 жовтня 2016 року № 1086/14VІІ. Засновник закладу:  Новоолександрівська сільська рада з 1988 року. Дата відкриття: 09 листопада 1988 року.

Безпосереднє керівництво ЗДО здійснювала, відповідно до Статуту закладу, Програми розвитку та річного плану роботи, завідувач – Наталія МОРАРИЦЯ.

Кількість дітей у вікових групах. Групи комплектувались за віковими ознаками. У 2020-2021 навчальному році в закладі функціонувало 4 групи, з них: одна група для дітей раннього віку – 14 дітей; три групи для дітей дошкільного віку – 82 дитини. Загальна кількість дітей, станом на 01.09.2019 року – 96 дітей, (планова наповнюваність 76). Здійснюється електронна реєстрація дітей для вступу до ЗДО.

Режим роботи: ЗДО працювало за 5-денним режимом роботи, з 12 годинним перебуванням дітей (з 07.00 до 19.00).

Матеріально-технічне забезпечення

У дошкільному закладі функціонують:

• кабінет завідувача
• методичний кабінет
• музична (спортивна) зали
• кабінет практичного психолога
• кабінет сестри медичної старшої та ізолятор
• кабінет завідувача господарством

Працює харчоблок та пральня.

Територія закладу має огорожу й захищену  смугу зелених насаджень. Кожна група має окремий ізольований майданчик. На території закладу встановлений сучасний фізкультурний майданчик, садова зона, господарчий майданчик.

Обладнання групових приміщень, кабінетів і залів відповідає вимогам сьогодення.

Всі групи закладу дошкільної освіти в достатній кількості забезпечені м'яким та твердим інвентарем, постільною білизною та посудом.

Система освітлення відповідає вимогам Санітарного регламенту для закладів дошкільної освіти.

Фізкультурне обладнання безпечне для використання в роботі і знаходиться в належному стані.

Кожного року плануються та реалізуються заходи щодо зміцнення та оновлення матеріально-технічної бази закладу. Протягом року в чотирьох групах ЗДО зроблено косметичні ремонти з використанням сучасних будівельних матеріалів.

У 2020-2021 навчальному році всі кабінети було поповнено дидактичними посібниками, обладнанням для індивідуальних та підгрупових занять з дітьми, оновлені технічні засоби навчання (ТЗН). Для роботи з дітьми заклад дошкільної освіти забезпечений необхідним обладнанням згідно з Примірним переліком ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти (наказ МОН України від 19.12.2017 №1633).

З метою повноцінного забезпечення освітнього процесу з урахуванням сучасних вимог, щорічно оновлюється навчально-методична фахова література. Крім психолого-педагогічної, методичної, дитячої літератури оновлено довідкові посібники, придбано альбоми з образотворчого мистецтва, народно-прикладного мистецтва, набори дидактичних ігор (лото, доміно, пазли та ін), набори сюжетних та предметних картинок, лепбуки; художні засоби (олівці, фарби, крейди, папір, пластилін, глину та ін); обладнання для дитячих театральних студій (костюми, декорації, ширми, маски та ін) іграшки, дидактичні ігри, дитячу літературу та ін.

У 2021 році було проведена передплата фахових видань видавництва МСFR: «Практика управління дошкільним закладом», «Вихователь-методист дошкільного закладу», «Музичний керівник», «Практичний психолог», «Медична сестра дошкільного закладу»,  «Соціальний педагог», «Дитячий садок», «Джміль», «Палітра педагога», «Бібліотечка вихователя дитячого садка», «Методична скарбничка вихователя».

Кадрове забезпечення

Педагогічний колектив має достатньо високий освітній рівень. Згідно із затвердженим штатним розкладом, заклад було укомплектовано педагогічними і медичними працівниками:

• завідувач – 1;
• вихователь-методист – 1;
• практичний психолог – 1;
• музичний керівник – 1;
• інструктор з фізичної культури – 1;
• вихователі – 7;
• сестра медична старша – 1;
• сестра з дієтичного харчування – 0,25

Якісний склад педагогічних працівників за рівнем освіти

Із 13 педагогів, повну вищу педагогічну освіту мають 8 осіб (61,5%), базову вищу педагогічну освіту – 5 осіб (38,5%).

Медичний персонал складається з 1 особи: старшої медичної сестри, освіта – неповна вища медична.

Якісний склад педагогічних працівників за кваліфікаційною категорією

Із 13 педагогів:

• «спеціаліст вищої категорії» – 5 педагогів (38,4%);
• «спеціаліст І категорії» 1 педагог (7,6%);
• «спеціаліст ІІ категорії» – 0 педагогів;
• «спеціаліст» – 1 педагог (7,6%);
• без категорії – 6 педагогів (46,1%)

З них мають:

• педагогічне звання «вихователь-методист» – 3 педагога;
• педагогічне звання «старший вихователь» – 4 педагога.

Якісний склад педагогічних працівників за стажем роботи

Із 13 педагогів, мають педагогічний стаж:

• до 3 років – 2 педагога (15,3%);
• від 3 до 10 років – 2 педагога (15,3%);
• від 10 до 20 років – 2 педагога (15,3%);
• 20 і більше років –7 педагогів (53,8%).

Діагностування професійної компетентності педагогів

Організація методичної роботи з педагогічними кадрами мала діагностично-прогностичний характер. Для безперервного відстеження результатів різних форм методичної роботи, адміністрацією постійно протягом року проводився педагогічний моніторинг, де основним з його завдань було виявлення динаміки розвитку професіоналізму педагога, удосконалення роботи педагогічного колективу.

Контрольно-оцінювальна діяльність у нашому закладі була спрямована на підвищення професійної майстерності, на надання ділової компетентної допомоги молодим спеціалістам, вивчення стилю роботи, особистісних якостей, рівня культури педагогів.

Вивчення стану освітньої діяльності, результативності роботи педагогічного колективу здійснювалося за допомогою різних видів контролю:

• спостереження;

• анкетування педагогів та батьків
• моніторингове дослідження
• аналіз заняття
• аналіз контрольних зрізів
• аналіз стану здоров'я дітей.

Результати моніторингового дослідження:

• педагоги з високим рівнем професійної майстерності – 43%
• із середнім рівнем – 50%
• з низьким – 7 %

У результаті моніторингу було виявлено наступні проблеми:

• недостатній рівень психологічної підтримки науково-методичної роботи;
• недостатній рівень самоосвіти окремих педагогів;
• небажання окремих педагогів працювати по новому.

Якість освітнього процесу

Стан розвивального середовища

Одним з напрямків модернізації дошкільної освіти є створення розвивального, предметного та ігрового середовища.

Для забезпечення потреби дітей гнучко, варіативно використовували простір, де діти могли почуватися володарями ігор та іграшок, виявляли свої інтереси, займалися улюбленими справами.

Атмосфера створеного середовища відповідає основним вимогам – між дітьми панували гуманні стосунки, довіра, безпека, можливість особистого росту, емоційне співзвуччя, та поряд з цим, потребує уваги:

• створення умов для вільного експериментування з природним матеріалом
• поповнення куточків приладами для пошуково-дослідницької діяльності

Форми організації освітнього процесу

Для підвищення якості освітнього процесу в закладі дошкільної освіти намагались урізноманітнювати форми роботи з дітьми, а саме:

• індивідуальні заняття

• заняття дітей за здібностями (завдання із сірниками, словесна асоціація, складання зображення, ескізи, мнемокарти, юні художники, Петриківський розпис)
• психологічна гімнастика (для розвитку творчої уяви)
• театралізована педагогіка (міні-театр, сольовий театр, пальчиковий театр, та інші)
• біоенергопластика (поєднання рухів апарату артикуляції з рухами руки)

Результативність роботи з дітьми

У ЗДО двічі на рік проводиться робота щодо визначення рівня компетентності дітей відповідно до вимог Базового компонента.

Діагностика проводилась як емоційно-ділове спілкування дорослого із дитиною в невимушеній обстановці.

Методи і прийоми, які використовували педагоги в роботі з дітьми доцільні, різноманітні, згідно віковим особливостям дітей.

Аналіз результатів обстеження дітей раннього віку засвідчує, що робота велась на достатньому рівні. Показники на кінець року дали позитивну динаміку. Рекомендовано:

• активізувати роботу з дітьми, щодо розвитку їх артикуляційного апарату через використання різноманітних дидактичних ігор та вправ;
• стимулювати форми роботи щодо соціалізації дітей, покращити рівень роботи щодо включення дітей до ігрової діяльності.

Аналіз результатів обстеження дітей молодшого та середнього дошкільного віку. Рекомендовано:

• удосконалити роботу щодо мовленнєвого розвитку дітей через використання сучасних різноманітних технологій
• обладнати предметно розвивальне середовище для розвитку сюжетно-рольових ігор.

Проаналізувавши рівні засвоєння програмових знань дітьми старшого дошкільного віку, дійшли висновку, що робота вихователів велась на достатньому рівні. Підвищення рівня показників відбулося завдяки використанню педагогіки співробітництва, індивідуального підходу до дітей, використанню інноваційних технологій в освітньому процесі.  У дітей відзначається позитивна динаміка у розвитку, а також підвищився рівень компетентності. Рекомендовано:

• активізувати у роботі з дітьми використання різноманітних методів і прийомів, які стимулюють підвищення якості мовленнєвої діяльності;
• активізувати використання, ігрових технологій для закріплення отриманих навичок, умінь з образотворчої діяльності.
• особливої уваги потребує робота щодо дослідницько-пошукової діяльності.

Аналіз результатів загального і соціального розвитку дітей у 2020–2021 навчальному році у порівнянні з минулим свідчить про стабільну роботу педагогічного колективу та якісне проведення освітнього процесу.

Моніторинг здоров'я дітей та фізкультурно-оздоровча робота

Одним з пріоритетних напрямків освітнього процесу в закладі дошкільної освіти залишається фізичне виховання дітей.

У закладі сформувалась модель оптимальної дії всіх спеціалістів, об’єднаних єдиною професійною метою, які допомагають у реалізації медико-педагогічного супроводу дитини.

Створена система оздоровчих та фізкультурних заходів. Першочерговим завдання є формування у дітей мотивації здоров'я і поведінкових навичок здорового способу життя. За результатами медичного огляду вузькими спеціалістами відстежується значне поліпшення здоров'я дітей щодо діагнозів та зменшення гострої простудної захворюваності.

Фізкультурні заняття є пріоритетними і проводяться у всіх вікових групах за розкладом інструктора з фізичного виховання.

Для зміцнення фізичного здоров'я використовувались такі форми роботи як: ранкова гімнастика, фізкультурні заняття, динамічні перерви, руховий ігровий тренінг, ігроритміка, щітковий масаж, релаксація до і після сну, пальчикова гімнастика.

Систематичним був протягом минулого року і медичний та методичний контроль за станом фізичного виховання, проведенням загартовуючих процедур, дотримання режиму дня.

Аналіз результатів впровадження оздоровчих заходів, який проводився двічі на рік показав, що захворюваність у 2019-2020 році знизилася на 6 % порівняно з 2018-2019 роком.

Педагогами колективу велася системна робота з дітьми, що сприяло збереженню і зміцненню їх здоров'я, а отримані позитивні результати свідчать про стабільну роботу всього колективу.

Виконання планів співпраці закладу та школи

З метою забезпечення безперервності освітнього процесу, досягнення високої якості освіти, налагодження тісного зв'язку між закладом дошкільної освіти та КЗ «Новоолександрівський НВК «СЗОШ I-III ступенів з поглибленим вивченням англійської мови – ДНЗ КТ» для вчителів початкових класів та педагогів закладу дошкільної освіти проводили консультації для вчителів початкових класів і вихователів старшої групи «Наступність початкової та дошкільної освіти», «Наступність у творчому розвитку дошкільників і учнів початкових класів».

Практичним психологом проведено обстеження щодо готовності дітей до шкільного навчання. За результатами обстеження діти мають на достатньому рівні розвинуті психічні процеси, добрі потенційні можливості в галузі розвитку працездатності і розумової активності; сформовані навички освітньої діяльності, саморегуляції, самостійності, розвинуті дії мислення, сформована мотиваційна готовність до шкільного навчання.

Система взаємодії з батьками

Одним з пріоритетних напрямків роботи ЗДО є співпраця з родиною. Але, у зв'язку з теперішньою ситуацією, робота з батьками у 2020-2021 році загалом велась дистанційно. Так, батьки брали участь в акціях та конкурсах закладу:

• конкурси «Кращий національний куточок», «Допоможемо пташкам»
• виставка малюнків «Безпека очима дітей», «Червоний мак-символ перемоги»
• виставка поробок «Новорічні фантазії», «Зі святом, любі мами»
• фотовиставка «Свято новорічної ялинки»

Проведені заходи показали, як багато в дитячому садку творчих та відповідальних батьків, зацікавлених життям своїх дітей.

Тісна співпраця всіх служб ЗДО, батьківської громадськості, їх націленість на досягнення спільної мети – стала запорукою успішної організації освітньої роботи з дітьми.

Підсумок

Таким чином, аналіз роботи ЗДО за навчальний рік показав, що обрані форми і методи, об'єднані зусилля адміністрації та педагогічного колективу позитивно впливають на результативність роботи з кадрами та досягнення рівня знань дітей.

Річний план за минулий навчальний рік виконано на 90%.Роботу педагогічного колективу за минулий навчальний рік оцінено як задовільну.

Виходячи з вищевикладеного, можна виділити такі загальні недоліки в роботі ЗДО:

• потребує постійного вдосконалення мовленнєвий розвиток дітей (використання словесної творчості, народної педагогіки); розвиток логічного мислення дітей;
• не в повному обсязі використовуються навчальні ситуації, інформаційно-комунікаційні технології.

             Плануючи роботу методичної служби на новий 2021-2022 навчальний рік вважаємо, що освітній процес має носити характер не прямого, а опосередкованого навчання, і здійснюватися під час спільної діяльності дитини і дорослого. Основним є партнерська взаємодія дорослого з дітьми через зосередженість вихователя у запропоновану діяльність на рівні з дітьми.

Таким чином, окреслили пріоритетні напрямки роботи методичної служби у наступному навчальному році:

• спрямувати методичну роботу на підвищення професійної майстерності педагогічних працівників з питань впроваджування інноваційних форм роботи з дітьми;
• забезпечити якісний методичний супровід, посилити практичну спрямованість та наповнити сучасним змістом освітній процес з формування активної позиції дошкільника щодо власної безпеки;
• активізувати просвітницьку діяльність серед батьків з питань мовленнєвого розвитку дошкільників, профілактики виникнення мовних вад. Забезпечити своєчасне виявлення мовленнєвих проблем дитини та удосконалити співпрацю вихователів з батьками з даного питання.

Ключові пріоритети змістовного наповнення освітнього процесу у новому навчальному році:

• національно-патріотичне виховання;
• фізичне виховання;
• розвиток мовлення;
• логіко-математичний розвиток дітей;
• формування у вихованців навичок комунікації і ефективної взаємодії з іншими дітьми, дорослими;
• надання психолого-педагогічних послуг;
• інтеграція родинного та суспільного виховання.