АНАЛІЗ РОБОТИ

ЗА 2019-2020 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Загальні відомості про умови та функціювання закладу

Комунальний дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) загального розвитку «Світлячок» Новоолександрівської сільської ради Дніпровського району Дніпропетровської області (далі заклад (ЗДО)) у 2019/2020 навчальному році здійснював свою діяльність згідно з Конституцією України, Конвенцією «Про права дитини», Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», Базового компоненту дошкільної освіти, листа МОН України від 02.07.2019 №1/9-419 «Щодо організації діяльності закладів освіти, що забезпечують здобуття дошкільної освіти у 2019/2020 навчальному році» та іншими нормативно-правовими актами, що регламентують діяльність закладів дошкільної освіти.

Головною метою закладу було забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, задоволення потреб громадян у нагляді, догляді та оздоровленні дітей, створення умов для фізичного, розумового і духовного розвитку.

Діяльність закладу була направлена на реалізацію основних завдань дошкільної освіти:

• збереження та зміцнення фізичного, психічного здоров’я дітей;
• формування їх особистості, розвиток творчих здібностей та нахилів;
• забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту;
• виховання потреби в самореалізації та самоствердженні.

Освітній процес був спрямований на досягнення соціально-значущих результатів – набуттю життєвої компетентності, розвитку базових якостей особистості в різних видах діяльності.

Безпосереднє керівництво закладом дошкільної освіти здійснювала, відповідно до Статуту закладу, Програми розвитку та річного плану роботи, завідувач – Морариця Наталія Леонідівна.

Заклад є комунальною власністю Новоолександрівської сільської ради, підпорядковується відділу освіти, культури, молоді та спорту Новоолександрівської сільської ради.

Заклад працював за 5-денним режимом роботи, з 12 годинним перебуванням дітей (з 07.00 до 19.00). Заклад розрахований на 75 місць. Групи комплектувались за віковими ознаками.

У 2019-2020 навчальному році в закладі функціонувало 4 групи, з них: одна група для дітей раннього віку – 25 дітей; три групи для дітей дошкільного віку – 80 дітей. Загальна кількість дітей, станом на 01.09.2019 року – 105 дітей, що на 40%  перевищувала нормативну потужність.

Матеріально-технічне забезпечення

У дошкільному закладі функціонують:

• кабінет завідувача
• методичний кабінет
• музична (спортивна) зали
• кабінет практичного психолога
• кабінет сестри медичної старшої та ізолятор
• кабінет завідувача господарством

Територія закладу має огорожу й захищену  смугу зелених насаджень.

Кожна група має окремий ізольований майданчик. На території закладу встановлений сучасний фізкультурний майданчик, садова зона, господарчий майданчик.

Обладнання групових приміщень, кабінетів і залів відповідає вимогам сьогодення.

Всі групи закладу дошкільної освіти в достатній кількості забезпечені м'яким та твердим інвентарем, постільною білизною та посудом.

Система освітлення відповідає вимогам Санітарного регламенту для закладів дошкільної освіти.

Фізкультурне обладнання безпечне для використання в роботі і знаходиться в належному стані.

Для музично-спортивної зали придбано:

• акустична система (колонка);
• музикальний центр SONY;

спортивне обладнання:

• мат гімнастичний (4 шт.);
• модульний набір «Ромашка» (2 шт.);
• модульний набір «Трикутник» (2 шт.);
• дуги для підлізання кольорові комплекти (2 шт.);
• тренажер «П’яточки» (2 шт.);
• лавка гімнастична (4 шт.);
• гімнастична палка з стрічкою (10 шт.).

Кожного року плануються та реалізуються заходи щодо зміцнення та оновлення матеріально-технічної бази закладу. Так, протягом 2019–2020 року проведено ремонтні роботи в групах, кабінетах вузьких спеціалістів встановлено 2 пандуси для дітей з фізичними вадами. Біля входу до харчоблоку облаштований навіс відповідно до вимог HACCP. На виконання припису Держпротспоживслужби проведено капітальний ремонт пральні. Виготовлено шафи для зберігання підсобного інвентарю в групах.

У 2020 році кабінети практичного психолога, музичного керівника, інструктора з фізичного виховання, соціального педагога поповнено дидактичними посібниками, обладнанням для індивідуальних та підгрупових занять з дітьми, оновлені технічні засоби навчання (ТЗН).

Протягом року в чотирьох групах ЗДО зроблено косметичні ремонти з використанням сучасних будівельних матеріалів.

Матеріальна база дошкільного закладу у задовільному стані.

Для роботи з дітьми заклад дошкільної освіти забезпечений необхідним обладнанням згідно з Примірним переліком ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти (наказ МОН України від 19.12.2017 №1633).

З метою повноцінного забезпечення освітнього процесу з урахуванням сучасних вимог, щорічно оновлюється навчально-методична фахова література. Крім психолого-педагогічної, методичної, дитячої літератури оновлено довідкові посібники, придбано альбоми з образотворчого мистецтва, народно-прикладного мистецтва та ін.

У 2019 році було проведена передплата фахових видань видавництва МСFR: «Практика управління дошкільним закладом», «Вихователь-методист дошкільного закладу», «Музичний керівник», «Практичний психолог», «Медична сестра дошкільного закладу»,  «Соціальний педагог», «Дитячий садок», «Джміль», «Палітра педагога», «Бібліотечка вихователя дитячого садка», «Методична скарбничка вихователя».

Оновлено дидактичні засоби та обладнання: аудіовізуальні (мультимедійна дошка, ноутбук, телевізор, музичний центр, магнітофон відеофільми); набори дидактичних ігор (лото, доміно, пазли та ін); набори сюжетних та предметних картинок, лепбуки та ін.

З метою оновлення та поповнення розвивального середовища в групових осередках було придбано: зразки народно-вжиткового мистецтва; художні засоби (олівці, фарби, крейди, папір, пластилін, глину та ін); обладнання для дитячих театральних студій (костюми, декорації, ширми, маски та ін) іграшки, дидактичні ігри, дитячу літературу та ін.

Створення умов щодо безпеки життєдіяльності учасників

освітнього процесу

На початку 2019-2020 навчального року завідувачем закладу виданий наказ «Про організацію роботи з охорони праці, безпеки життєдіяльності та виконання інструкції по охороні життя і здоров'я дітей». Протягом навчального року здійснювався контроль за дотриманням норм і правил з охорони праці, своєчасним навчанням і перевіркою знань з питань охорони праці, згідно Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів та Комплексного плану заходів з питань попередження травмування у надзвичайних ситуаціях на 2020 рік.

У закладі дошкільної освіти в листопаді та квітні проводився Тиждень безпеки життєдіяльності дитини, на якому основні завдання педагогів будувались на поліпшенні якості освітньої роботи з дітьми щодо питань особистої безпеки та захисту життя. По завершенні заходу діти узагальнювали одержані знання у своїх творчих роботах (малюнки, вірші, творчі оповідання). Роботи вихованців розміщували на тематичному стенді у вигляді стіннівок, світлин, фоторепортажів, презентацій. Щомісячно здавались звіти у відділ освіти, культури, молоді та спорту Новоолександрівської сільської ради з питань охорони праці, пожежної безпеки, цивільного захисту та безпеки життєдіяльності.

Випадків травматизму у 2019-2020 навчальному році в ЗДО не зафіксовано.

З метою удосконалення та розширення роботи з формування культури здоров’я, навичок безпечної поведінки у дошкільників було розроблено та затверджено план основних заходів із безпечної життєдіяльності дітей на 2019-2020 н.р.

З 04.11.2019 по 30.11.2019 було проведено місячну акцію «Здорова дитина – майбутнє України». У рамках акції було проведено педраду-диспут: «Організація ранкового прийому дітей – важливий аспект фахової майстерності вихователя».

З метою навчання дошкільників правилам безпечної життєдіяльності та набуття ними практичних навичок поведінки в умовах виникнення надзвичайних ситуацій, 19 квітня 2020 року у ДНЗ було проведено День цивільного захисту: практичне заняття-тренінг «Евакуація дітей під час пожежної тривоги».

Проведено:

5. перевірку здатності працівників чітко діяти щодо захисту свого здоров'я та життя в умовах надзвичайних ситуацій;
5. фотовиставку «Безпечна поведінка дітей та дорослих»;
5. позачергові інструктивні заняття з учасниками освітнього процесу з метою проведення роз'яснювальної роботи з питань особистої та колективної безпеки.

З 15.04 по 19.04.2020 року проведено Тиждень безпеки життєдіяльності. Позитивним є те, що вихователі використали багато демонстраційного та роздаткового матеріалу, інвентаря, використовували IК – технології (презентації, інтерактивні іграшки, сучасні мультфільми, музику) що значно поліпшило сприйняття дітьми нової інформації та нових знань; були запрошені батьки вихованців та колеги – педагоги, на сайті закладу та в групі ЗДО на Facebook батьківська громадськість мала змогу побачити фотозвіти про проведені заходи.

Система методичної роботи в контексті виконання річних завдань

Організація роботи методичної роботи була спрямована на реалізацію основних завдань закладу, при визначенні яких були враховані їх сучасність, актуальність, результати діагностування педагогів, аналіз результатів роботи за минулий навчальний рік та можливості колективу.

Основні завдання у 2019 – 2020 навчальному році були наступні:

• створення розвивального середовища, що забезпечує повноцінне національно-патріотичне виховання дітей в єдності з батьками;
• збагачення соціального досвіду дитини через реалізацію інноваційних технологій;
• формування основ здорового способу життя дошкільників шляхом використання нових інтерактивних форм і методів роботи;
• впровадження в освітній процес інноваційних здоров'язбережувальних технологій, які забезпечують фізичне, соціально-емоційне, духовне. інтелектуальне благополуччя малюків;
• формування соціальної та комунікативної компетентності дошкільників засобами творчих ігор.

Методичну роботу в закладі дошкільної освіти, згідно з основними законодавчими та нормативно-правовими документами, які відмічені в річному плані, очолювала вихователь-методист Ужва З.А..

Протягом навчального року педагоги закладу дошкільної освіти удосконалювали свою педагогічну майстерність, брали участь у педагогічних заходах, при проведенні яких використовувалися такі форми роботи як: бесіда-діалог, конференція, методичний міст, обмін досвідом, майстер-клас, інтелектуальна кав’ярня, ділові ігри, педагогічні години, виставки-презентації, тренінги, акції, конкурси тощо.

Всі ці форми роботи сприяли розвитку творчості, ініціативи, були спрямовані на підвищення якості освітнього процесу та вирішення основних річних завдань.

При анкетуванні за підсумками навчального року були названі вдалими:

• практикум для батьків та педагогів: «Заохочення дитини раннього віку до дитячого садка» (практичний психолог Камишан І. О.);
• посиденьки у педагогічному колі: «Прояв національного «Я» у практичній діяльності педагога» (вихователь-методист Візир Л.І.);
• зустріч за кавою: «Актуальність питання наступності і перспективності дошкільної та початкової ланок в умовах реформування освіти» (вихователь-методист Візир Л.І.);
• семінар-практикум для педагогів «Теоретико-методичні основи гендерного виховання дошкільників» (вихователь-методист Візир Л.І.);
• майстер-клас «Виховання на основі патріотичних цінностей, як провідний шлях формування особистості дошкільника» (вихователь-методист    Візир Л.І.);
• педагогічний ринг «Професійне вигорання педагога, попередження професійного вигорання педагогів» (практичний психолог Камишан І. О., соціальний педагог Винник О. О.);
• педагогічна рада у формі тренінгу: «Формування основ патріотичного виховання дітей дошкільного віку» (вихователь-методист Візир Л.І.);
• засідання довідкового бюро «На кінчиках пальців. Вплив розвитку дрібної моторики рук на мовлення дітей» » (вихователь-методист Візир Л.І.);
• нарада-семінар «Робота педагогів з обдарованими дітьми дошкільного віку» (практичний психолог Камишан І. О., музичний керівник Лобода Л. С.).

Корисними для підвищення майстерності педагогів були конкурси, відкриті перегляди, взаємо відвідування занять, акції тощо.

Високу оцінку колег одержали відкриті покази педагогів:

• інтегроване заняття «Подорож до Добрячка» (вихователь            Коломоєць М.С.);
• комплексне заняття «Осінні дарунки» (вихователь Переяслав Н.Г.);
• День Козацтва «Козацькому роду - немає переводу», Олімпійський тиждень (інструктор з фізичного виховання Онойченко Н. І.);
• інтегроване заняття «За роботою майстра пізнають» (вихователь Свиридова І.М.);
• інтегроване заняття «Зима-чарівниця» (вихователь Візир С.В.);
• інтегроване заняття «Подорож до країни сенсорики» (вихователь Арбузова Є.Ю.);
• інтегроване заняття «Веселий Сніговичок» (вихователь Зубач Л.О.);
• музичні розваги: «Гайдн і папуга», «Жила собі принцеса» (музичний керівник Лобода Л. С.).

У 2019-2020 н.р. педагогічний колектив закладу дошкільної освіти приділяв значну увагу питанню національно-патріотичного виховання дошкільників, формуванню національної свідомості дітей, системі роботи з дітьми з питань духовно-моральних взаємин.

З цією метою було проведено:

• педагогічну раду з елементами тренінгу «Формування основ національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку»;
• засідання творчої групи «Вплив патріотичного виховання на формування національної свідомості у дитини дошкільного віку»;
• екскурсію «Рідним краєм вирушаю, щастя всім-усім бажаю!»;
• музичну вікторину «Чи знаєш ти своє село?», «Зелені друзі мого краю»;
• консультацію для педагогів: «Виховання патріотизму у дошкільників»;
• огляд-конкурс на кращий народознавчий куточок;
• тематична виставка : «Маленьким українцям про Україну».

Педагоги закладу дошкільної освіти зрозуміли, що у формуванні патріотично налаштованої особистості, вагомою є роль народних традицій та обрядів: вони намагалися привертати увагу дошкільників до цінностей предків, створювали позитивний настрій, розкривали основи правомірної поведінки, навчали проявляти толерантність щодо всього живого. Так, в процесі ознайомлення з традиціями і звичаями емоційний досвід дітей збагатився новими враженнями, поширилося коло їхніх знань про довкілля, зокрема про близьких людей та свою малу Батьківщину. Залучення дітей до підготовки і відзначення свят народного календаря, під керівництвом музичного керівника Лободи Л. С., пробуджувало в них любов до рідної землі, повагу до людей праці, інтерес до історії своєї країни. Виховання любові до Батьківщини, гордості за свою країну поєдналося із формуванням доброзичливого ставлення один до одного.

Широко у своїй роботі з дітьми педагоги ЗДО використовували спостереження у природному, культурному, соціальному довкіллі, екскурсії вулицями рідного села, до історичних пам’яток, визначних місць, читання художньої літератури та слухання народної, класичної, сучасної музики, розглядання творів образотворчого і декоративно-прикладного мистецтва, а також бесіди на різні теми, самостійне складання дітьми розповідей-міркувань відповідної тематики, які мають значні потенційні можливості щодо патріотичного виховання дітей дошкільного, з метою вироблення у них власних ставлень і оцінок, суджень, цінностей, що стануть підґрунтям для подальшого формування переконань і світоглядної позиції особистості.

Особлива увага приділялась мові педагогів, яка має відповідати нормам літературної мови і бути прикладом для наслідування дітьми. Аналіз відповідей вихователів на питання щодо сформованості граматично правильного мовлення педагогічних працівників свідчить про достатній рівень сформованості мовлення у педагогів нашого дитячого садка:

• високий рівень – 15%
• середній рівень – 77%
• допустимий рівень – 8%.

Аналіз проведених упродовж навчального року методичних заходів показав, що всі вони носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли підвищенню професійної компетентності педагогів, покращенню якості оволодіння різноманітними методами роботи.

Діагностування професійної компетентності педагогів

Організація методичної роботи з педагогічними кадрами мала діагностично-прогностичний характер. Для безперервного відстеження результатів різних форм методичної роботи, адміністрацією постійно протягом року проводився педагогічний моніторинг, де основним з його завдань було виявлення динаміки розвитку професіоналізму педагога, удосконалення роботи педагогічного колективу.

Контрольно-оцінювальна діяльність у нашому закладі була спрямована на підвищення професійної майстерності, на надання ділової компетентної допомоги молодим спеціалістам, вивчення стилю роботи, особистісних якостей, рівня культури педагогів.

Вивчення стану освітньої діяльності, результативності роботи педагогічного колективу здійснювалося за допомогою різних видів контролю:

• спостереження;

• анкетування педагогів та батьків
• моніторингове дослідження
• аналіз заняття
• аналіз контрольних зрізів
• аналіз стану здоров'я дітей.

Результати моніторингового дослідження:

• педагоги з високим рівнем професійної майстерності – 43%
• із середнім рівнем – 50%
• з низьким – 7 %

У результаті моніторингу було виявлено наступні проблеми:

• недостатній рівень психологічної підтримки науково-методичної роботи;
• недостатній рівень самоосвіти окремих педагогів;
• небажання окремих педагогів працювати по новому.

Стратегічним напрямком методичної роботи була робота над IV етапом обласної науково-методичної проблеми «Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства». Основне завдання педагогічного колективу полягало в розробці відповідних проектів на рівні ЗДО, координації забезпечення умов для підвищення творчої активності педагогічних кадрів.

Творчою групою було підготовлено діагностичний матеріал для обговорення педагогічним колективом, проводились лекційно-практичні заняття з даного питання, відслідковувався зв’язок проблеми з темами самоосвіти педагогів, проводились творчі звіти про наслідки роботи над проблемою.

Підбиття підсумків по роботі над проблемою провели на засіданні педагогічної ради.

Ми впевнені, що робота педагогічного колективу над проблемою «Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства» сприяла індивідуальному розвитку дітей в рамках соціальної групи, формуванню взаємин з її членами через сім'ю та дитячий колектив.

Якість освітнього процесу

Стан розвивального середовища

Одним з напрямків модернізації дошкільної освіти є створення розвивального, предметного та ігрового середовища.

Для забезпечення потреби дітей гнучко, варіативно використовували простір, де діти могли почуватися володарями ігор та іграшок, виявляли свої інтереси, займалися улюбленими справами.

Атмосфера створеного середовища відповідає основним вимогам – між дітьми панували гуманні стосунки, довіра, безпека, можливість особистого росту, емоційне співзвуччя, та поряд з цим, потребує уваги:

• створення умов для вільного експериментування з природним матеріалом
• поповнення куточків приладами для пошуково-дослідницької діяльності

Форми організації освітнього процесу

Для підвищення якості освітнього процесу в закладі дошкільної освіти намагались урізноманітнювати форми роботи з дітьми, а саме:

• індивідуальні заняття

• заняття дітей за здібностями (завдання із сірниками, словесна асоціація, складання зображення, ескізи, мнемокарти, юні художники, Петриківський розпис)
• психологічна гімнастика (для розвитку творчої уяви)
• театралізована педагогіка (міні-театр, сольовий театр, пальчиковий театр, та інші)
• біоенергопластика (поєднання рухів апарату артикуляції з рухами руки)

Результативність роботи з дітьми

У закладі дошкільної освіти двічі на рік проводиться робота щодо визначення рівня компетентності дітей відповідно до вимог Базового компонента.

Діагностика проводилась як емоційно-ділове спілкування дорослого із дитиною в невимушеній обстановці.

Методи і прийоми, які використовували педагоги в роботі з дітьми доцільні, різноманітні, згідно віковим особливостям дітей.

Результативність освітнього процесу

Аналіз результатів обстеження дітей раннього віку засвідчує, що робота велась на достатньому рівні. Показники на кінець року дали позитивну динаміку. Рекомендовано:

• активізувати роботу з дітьми, щодо розвитку їх артикуляційного апарату через використання різноманітних дидактичних ігор та вправ;
• стимулювати форми роботи щодо соціалізації дітей, покращити рівень роботи щодо включення дітей до ігрової діяльності.

Аналіз результатів обстеження дітей молодшого та середнього дошкільного віку. Рекомендовано:

• удосконалити роботу щодо мовленнєвого розвитку дітей через використання сучасних різноманітних технологій
• обладнати предметно розвивальне середовище для розвитку сюжетно-рольових ігор.

Проаналізувавши рівні засвоєння програмових знань дітьми старшого дошкільного віку, дійшли висновку, що робота вихователів велась на достатньому рівні. Підвищення рівня показників відбулося завдяки використанню педагогіки співробітництва, індивідуального підходу до дітей, використанню інноваційних технологій в освітньому процесі.  У дітей відзначається позитивна динаміка у розвитку, а також підвищився рівень компетентності. Рекомендовано:

• активізувати у роботі з дітьми використання різноманітних методів і прийомів, які стимулюють підвищення якості мовленнєвої діяльності;
• активізувати використання, ігрових технологій для закріплення отриманих навичок, умінь з образотворчої діяльності.
• особливої уваги потребує робота щодо дослідницько-пошукової діяльності.

Аналіз результатів загального і соціального розвитку дітей у 2019–2020 навчальному році у порівнянні з минулим свідчить про стабільну роботу педагогічного колективу та якісне проведення освітнього процесу.

Моніторинг здоров'я дітей та фізкультурно-оздоровча робота

Одним з пріоритетних напрямків освітнього процесу в закладі дошкільної освіти залишається фізичне виховання дітей.

У закладі сформувалась модель оптимальної дії всіх спеціалістів, об’єднаних єдиною професійною метою, які допомагають у реалізації медико-педагогічного супроводу дитини.

Створена система оздоровчих та фізкультурних заходів. Першочерговим завдання є формування у дітей мотивації здоров'я і поведінкових навичок здорового способу життя. За результатами медичного огляду вузькими спеціалістами відстежується значне поліпшення здоров'я дітей щодо діагнозів та зменшення гострої простудної захворюваності.

I група – 72%

II група – 20%

III група – 8%

Фізкультурні заняття є пріоритетними і проводяться у всіх вікових групах за розкладом інструктора з фізичного виховання.

Для зміцнення фізичного здоров'я використовувались такі форми роботи як: ранкова гімнастика, фізкультурні заняття, динамічні перерви, руховий ігровий тренінг, ігроритміка, щітковий масаж, релаксація до і після сну, пальчикова гімнастика.

Систематичним був протягом минулого року і медичний та методичний контроль за станом фізичного виховання, проведенням загартовуючих процедур, дотримання режиму дня.

Аналіз результатів впровадження оздоровчих заходів, який проводився двічі на рік показав, що захворюваність у 2019 році знизилася на 2 % порівняно з 2018 роком.

Педагогами колективу велася системна робота з дітьми, що сприяло збереженню і зміцненню їх здоров'я, а отримані позитивні результати свідчать про стабільну роботу всього колективу.

На жаль, щоб досягти кращих результатів, або хоча б, залишитися на цьому рівні, повинна дотримуватись систематичність у роботі всього колективу:

• немає чіткості у проведенні деяких заходів, особливо при загартуванні
• не завжди дотримується повітряний режим.

Виконання планів співпраці закладу та школи

З метою забезпечення безперервності освітнього процесу, досягнення високої якості освіти, налагодження тісного зв'язку між закладом дошкільної освіти та КЗ «Новоолександрівський НВК «СЗОШ I-III ступенів з поглибленим вивченням англійської мови – ДНЗ КТ» для вчителів початкових класів та педагогів закладу дошкільної освіти проводили:

• батьківські зустрічі з вчителями початкових класів та вихователями «Готуємо дітей до школи»;
• педагогічні зустрічі вчителів і вихователів;
• консультації для вчителів початкових класів і вихователів старшої групи «Наступність початкової та дошкільної освіти», «Наступність у творчому розвитку дошкільників і учнів початкових класів»:
• спільні засідання (батьки, педагоги);
• взаємовідвідування занять та уроків вчителями та вихователями.

Практичним психологом проведено обстеження щодо готовності дітей до шкільного навчання. За результатами обстеження діти мають на достатньому рівні розвинуті психічні процеси, добрі потенційні можливості в галузі розвитку працездатності і розумової активності; сформовані навички навчальної діяльності, саморегуляції, самостійності, розвинуті дії мислення, сформована мотиваційна готовність до шкільного навчання.

Система взаємодії з батьками

Одним з пріоритетних напрямків роботи ЗДО є співпраця з родиною. Використовували різні форми роботи з родинами вихованців: батьківські збори, університет для батьків, зустрічі з цікавими людьми, спільні родинні свята, ярмарки, зустрічі за кавою, семінари-тренінги, анкетування батьків та ін. Проведені заходи позитивно сприймались батьківською громадськістю.

Батьки брали участь в акціях та конкурсах закладу:

• конкурси «Кращий куточок сюжетно-рольових ігор», «Кращий національний куточок», «Допоможемо пташкам»
• виставка малюнків «Безпека очима дітей», «Червоний мак-символ перемоги»
• виставка поробок «Новорічні фантазії», «Зі святом, любі мами»
• фотовиставка «Свято новорічної ялинки»

Проведені заходи показали, як багато в дитячому садку творчих та відповідальних батьків, зацікавлених життям своїх дітей.

Тісна співпраця всіх служб закладу дошкільної освіти, батьківської громадськості, їх націленість на досягнення спільної мети – стала запорукою успішної організації освітньої роботи з дітьми.

Гурткова робота

Планомірно проводилась робота з обдарованими дітьми. За бажанням батьків та дітей була організована гурткова робота, спрямована на розвиток творчих здібностей та обдарованості дошкільників, шляхом навчання малювання «Петриківський розпис».

Формування позитивного іміджу закладу дошкільної освіти

Протягом 2019-2020 навчального року колектив працівників закладу дошкільної освіти працював над формуванням позитивного іміджу закладу. Велика увага приділялася адміністрацією закладу покращенню матеріального стану, підвищенню професійного рівня педагогів (навчаються в Бердянському державному педагогічному університеті Шулик І.Ю., Новак В.В.; Дніпропетровському національному університеті імені О. Гончара Арбузова Є.Ю., Балагура І.О.), створенню сучасного освітнього середовища, оснащенню групових кімнат ігровим обладнанням, організації якісного харчування та 100 % виконання норм, урізноманітненню форм роботи з батьками індивідуально та дистанційно, якісному проведенню освітньо-виховного процесу педагогами, озелененню території садочка, створенню комфортних умов перебування працівників та вихованців у закладі.

Підсумок

Таким чином, аналіз роботи ЗДО за навчальний рік показав, що обрані форми і методи, об'єднані зусилля адміністрації та педагогічного колективу позитивно впливають на результативність роботи з кадрами та досягнення рівня знань дітей.

Річний план за минулий навчальний рік виконано на 90%.

Роботу педагогічного колективу за минулий навчальний рік оцінено як задовільну.

Виходячи з вищевикладеного, можна виділити такі загальні недоліки в роботі закладу дошкільної освіти:

• недостатньо використовується пошуково-дослідницька, практична трудова діяльність дітей;
• потребує постійного вдосконалення мовленнєвий розвиток дітей (використання словесної творчості, народної педагогіки); розвиток логічного мислення дітей;
• не в повному обсязі використовуються навчальні ситуації, інформаційно-комунікаційні технології;
• продумувати найбільш вдалі форми і методи організації освітнього процесу, під час яких діти могли б, з одного боку, працювати індивідуально;

Плануючи роботу методичної служби на новий 2020-2021 навчальний рік вважаємо, що освітній процес має носити характер не прямого, а опосередкованого навчання, і здійснюватися під час спільної діяльності дитини і дорослого. Основним є партнерська взаємодія дорослого з дітьми через зосередженість вихователя у запропоновану діяльність на рівні з дітьми.

Таким чином, окреслили пріоритетні напрямки роботи методичної служби у наступному навчальному році:

• спрямувати методичну роботу на підвищення професійної майстерності педагогічних працівників з питань впроваджування інноваційних форм роботи з дітьми;
• забезпечити якісний методичний супровід, посилити практичну спрямованість та наповнити сучасним змістом освітній процес з формування активної позиції дошкільника щодо власної безпеки;
• активізувати просвітницьку діяльність серед батьків з питань мовленнєвого розвитку дошкільників, профілактики виникнення мовних вад. Забезпечити своєчасне виявлення мовленнєвих проблем дитини та удосконалити співпрацю вихователів з батьками з даного питання.

Плануючи роботу педагогічного колективу на новий 2020–2021 навчальний рік, вважаємо, за доцільне будувати освітній процес з урахуванням освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти; Указу Президента України від 18.05.2019 №286/2019 «Про Стратегію національно патріотичного виховання»; інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України: від 25.06.2016 №1/9-396 «Про організацію національно-патріотичного виховання у дошкільних навчальних закладах», від 26.06.2019 №1/9-409 «Щодо організації інклюзивної освіти дітей у закладах освіти», від 02.09.2016 №1/9-456 «Організація фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах», від 02.09.2016 №1/9-454 «Про організацію роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах», листа Міністерства освіти і науки України від 14.02.2019 №1/11-1491 «Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти».

Ключові пріоритети змістовного наповнення освітнього процесу у новому навчальному році:

• національно-патріотичне виховання;
• створення інклюзивно-освітнього простору;
• формування у вихованців навичок комунікації і ефективної взаємодії з іншими дітьми, дорослими;
• надання психолого-педагогічних послуг;
• інтеграція родинного та суспільного виховання.